µðÁöÅПÀÓ½º

 


¼þ½ÇÆòÈ­ÅëÀÏ¿¬±¸¿ø, 2025 Ãá°è ±¹³»Çмú´ëȸ °³ÃÖ

ÇÁ¸°Æ® ÆäÀ̽ººÏ Æ®À§ÅÍ Ä«Ä«¿À½ºÅ丮
¼þ½ÇÆòÈ­ÅëÀÏ¿¬±¸¿ø ºÏÇѵµ½Ã¿¬±¸´ÜÀº ¿À´Â 5¿ù 21ÀÏ '2025 Ãá°è ±¹³»Çмú´ëȸ - ±â´ë¿Í ½Ç¸ÁÀÌ ±³Â÷ÇÏ´Â ºÏÇÑÀÇ °ü¹® µµ½Ãµé: ¶ó¼±°ú ½ÅÀÇÁÖ'¸¦ °³ÃÖÇÑ´Ù°í 8ÀÏ ¹àÇû´Ù. À̹ø Çмú´ëȸ´Â ºÏÇÑÀÇ ´ëÇ¥ÀûÀÎ °æÁ¦Æ¯±¸ÀÎ ¶ó¼±°ú ½ÅÀÇÁÖ¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î, ºÏÇÑ µµ½ÃÀÇ ±¸Á¶Àû º¯È­¿Í ÁֹΠ»îÀÇ Á¶°ÇÀ» ´Ù°¢µµ·Î ºÐ¼®ÇϰíÀÚ ¸¶·ÃµÆ´Ù.

Çà»ç¿¡¼­ ¼¼¼Ç 1Àº 'ÀÏ»ó°ú ±³À°'À» ÁÖÁ¦·Î ÁøÇàµÇ¸ç ¡â½ÅÀÇÁÖ µµ½Ã¹ÎÀÌ °æÇèÇÏ´Â ÀÏ»óÀÇ Áö¹è¿Í ÀúÇ×(Á¤¼ºÁØ ¿¬±¸À§¿ø, ¼þ½ÇÆòÈ­ÅëÀÏ¿¬±¸¿ø) ¡âAnalyzing Educational Effects of the Special Economic Zones in Rason and Sinuiju - A Discursive Dive(ÇÁ¶ûÅ© ¹¦¸µ ¿¬±¸À§¿ø, ¼þ½ÇÆòÈ­ÅëÀÏ¿¬±¸¿ø) ¹ßÇ¥°¡ ¿¹Á¤µÅ ÀÖ´Ù.

¼¼¼Ç 2¿¡¼­´Â '°æÁ¦¿Í ±âÈÄ'¸¦ ÁÖÁ¦·Î, ¡â±âÈÄÀ§±â·Î ÀÎÇÑ ºÏÇÑ ½Ä·®³­ Àνİú ´ëÀÀÁ¤Ã¥ ¿¬±¸: ÅØ½ºÆ® ¸¶ÀÌ´×À» ÅëÇÑ ºÏÇÑ ÁÖ¿ä ¾ð·Ð ºÐ¼®À» Áß½ÉÀ¸·Î(°­¼ºÃ¶¡¤¹é¸í¼÷ ¿¬±¸À§¿ø, ¼þ½ÇÆòÈ­ÅëÀÏ¿¬±¸¿ø) ¡â¿Ö ºÏÇÑÀÇ °æÁ¦¼ºÀå·üÀº ¶³¾îÁöÁö ¾Ê´Â°¡?: ºñ°ø½Ä°æÁ¦ ÃßÁ¤°ú ¶ó¼±¡¤½ÅÀÇÁÖ½ÃÀÇ »ç·Ê ºÐ¼®(¹®¿¹Âù ¿¬±¸¿ø, ¼þ½ÇÆòÈ­ÅëÀÏ¿¬±¸¿ø/À̽ÃÈ¿ ±³¼ö, ¸íÁö´ë ±³À°¹Ì¼Ç¼¾ÅÍ) ¹ßÇ¥°¡ À̾îÁú ¿¹Á¤ÀÌ´Ù.

À̹ø Çмú´ëȸ´Â ¼þ½ÇÆòÈ­ÅëÀÏ¿¬±¸¿ø ºÏÇѵµ½Ã¿¬±¸´ÜÀÌ ¼öÇà ÁßÀÎ Çѱ¹¿¬±¸Àç´Ü Àι®»çȸ¿¬±¸¼ÒÁö¿ø»ç¾÷ 2´Ü°è ¿¬±¸°úÁ¦ÀÎ 'ºÏÇÑ 5´ë µµ½Ã¿¡ ´ëÇÑ µµ½Ã°ø°£ º¯È­¿Í Ư¡ ºÐ¼®'ÀÇ ÀÏȯÀ¸·Î ¸¶·ÃµÆ´Ù. ¶ó¼±°ú ½ÅÀÇÁÖ´Â Áß±¹¡¤·¯½Ã¾Æ¿ÍÀÇ Ãʱ¹°æ Çù·Â ¹× ±¹Á¦»çȸÀÇ °ü¿© °¡´É¼ºÀ» µ¿½Ã¿¡ ³»Æ÷ÇÑ Àü·«Àû µµ½Ã·Î Æò°¡¹Þ°í ÀÖÀ¸¸ç, ºÏÇÑ µµ½Ã¿¬±¸¿¡ »õ·Î¿î Çй®Àû ³íÀÇ¿Í ¹æÇâÀ» Á¦½ÃÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ÀÇ¹Ì ÀÖ´Â »ç·Ê·Î ÁÖ¸ñ¹Þ°í ÀÖ´Ù.

À¯Àº±Ô±âÀÚ ekyoo@dt.co.kr

[ÀúÀÛ±ÇÀÚ ¨ÏµðÁöÅПÀÓ½º ¹«´Ü ÀüÀç-Àç¹èÆ÷ ±ÝÁö]







[ ÀúÀÛ±ÇÀÚ ¨ÏµðÁöÅПÀÓ½º, ¹«´Ü ÀüÀç ¹× Àç¹èÆ÷ ±ÝÁö ]